CASESTUDY
HULPACTIE VOOR
MEXICAANS ONDERWIJS
Onder de leveringsopties van Applied Scholastics bevinden zich projecten om Studie Technologie rechtstreeks naar klaslokalen met problemen te exporteren. Die projecten staan bekend als “Hulpacties voor het onderwijs”. Daarbij worden leerkrachten en leerlingen opgeleid in zeer slecht presterende scholen die hun accreditatie of financiering dreigen te verliezen.
De centraal-Mexicaanse staat Puebla, die wordt omschreven als “achterlopend op de rest van Mexico”, meldde dat zo’n 17 percent van alle leerlingen stoppen voordat ze zelfs maar de basisschool hebben afgerond. Een groot percentage is laaggeletterd.
Een hulpactie in 2010, geïnitieerd en geleid door twee afgestudeerden van de Applied Scholastics Delphi School, met de naam “Entiende Mas, Logra Mas” (Begrijp meer, bereik meer), verbeterde die cijfers drastisch. Het project werd als proef uitgevoerd in de basisschool Aquiles Serdan. In de eerste lessen werden de grondbeginselen van Studie Technologie onderwezen aan 300 leerlingen in blokken van 30 minuten, verspreid over vier weken. De leerlingen werden vervolgens getest op nationale, gestandaardiseerde examens en, zoals de leerkrachten in Puebla opmerkten: “Het was ruimschoots voldoende om resultaten te zien.” De basisschool Aquiles Serdan steeg van een positie waarbij ongeveer 70% van de andere scholen beter presteerde naar de best presterende school in haar district.
Een grote basisschool, de Jesus Reyes Heroes, bereikte hetzelfde door gebruik te maken van Studie Technologie: 450 leerlingen leerden de definities van woorden in het vak wiskunde. Die school steeg op nationale prestatietests naar de nummer één in haar district.
Daarmee kwam de bevestiging van het ministerie van Onderwijs dat in de scholen in Puebla waar Studie Technologie was ingevoerd, het percentage leerlingen dat op een gestandaardiseerde, landelijke test op het niveau Goed en Uitstekend scoorde, 23 keer meer was toegenomen dan de gemiddelde landelijke toename.
Dergelijke resultaten leidden ertoe dat 600 leerkrachten, die een dwarsdoorsnede van scholen in de hele staat vertegenwoordigden, opgeleid werden in hulpmiddelen voor leren en geletterdheid. Hun diploma-uitreiking was een staatsaangelegenheid, geleid door de minister van Onderwijs van Puebla. Hij keurde staatsfinanciering goed waarmee het aantal onderwijzers dat opgeleid zou zijn in Studie Technologie aan het einde van dat schooljaar verdubbeld zou zijn. Zijn conclusie: “Dit is wat Mexico nodig heeft.”
Leerkrachten uit de staat Puebla blijven zich inschrijven voor de Studie Technologie-cursussen voor onderwijskrachten, waardoor de weg vrijgemaakt wordt voor een betere toekomst voor leerlingen omdat ze de tools krijgen om elk onderwerp te leren en toe te passen.
